Taller de Inteligencias Múltiples-Esquema de plan de intervención psicológica

El presente articulo se dividirá en 3 partes, así que no se preocupen, se realizará un ejemplo para realizar un taller de inteligencias múltiples, así que atentos a las publicaciones de las otras 2 parte.

Para la segunda parte dale click a: Taller de inteligencias múltiples-Esquema de plan de intervención (2da parte) y para tercera parte dale click a: Taller de inteligencias múltiples-Esquema de plan de intervención (3era parte)

Titulo: "Taller para potencializar las inteligencias múltiples"- Taller de inteligencias múltiples

El titulo puede ser opcional, el que ustedes deseen.

I. Datos Informativos para el taller de inteligencias múltiples:

I.I. Institución Educativa:

"Víctor Andrés Belaunde"

I.II. Nivel:

Secundaria (pueden poner el nivel que ustedes deseen)

I.III. Responsables:

Coordinador: (Nombre del profesor encargado)

Psicólogos: (Nombre de todos los integrantes del grupo)

I.IV. Duración:

8 Meses (La planeación de todo el esquema para aplicarlo en el campo)

Bases Legales:

El plan de taller de inteligencias múltiples en mención ha sido elaborado en base a documentos legales y lineamientos de política Educativa: 

• Constitución Política del Perú
• Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria la Ley Nº 28123 y sus reglamentos.
• Ley Nº 28542, Ley de Fortalecimiento de la Familia.
• Ley Nº30403 “ Contra el castigo físico y humillante” 
• D.S. Nº 003-2018-PCM “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
• D.S. Nº 011-2012-ED, que  aprueba el Reglamento de la ley 28044 Ley General de Educación.
• D.S.006-2006-ED “Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
• R.S Nº 001-2007-ED Que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021; La Educación que queremos para el Perú
•  R.M. Nº 712-2018 MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”
• R.M. N°665-2018 MINEDU “Norma que regula la matrícula escolar y traslado en las Instituciones Educativas y Programas de Educación Básica”.                                  
• R.M. N° 440-2008, Aprueba el diseño Curricular Nacional de EBR como resultado del proceso de revisión, actualización y mejoramiento.
• Instrumentos de Gestión de la institución educativa 
• Proyecto Educativo Institucional (PEI).
• Proyecto Curricular de la I.E.(PCI)
• Plan Anual de trabajo (PAT)

(Esto solo es un ejemplo de leyes del Perú, pueden poner las leyes de sus países, la cantidad varía dependiendo de cuantos tipos de inteligencias múltiples desarrollarán en su taller)

II. Fundamentación: (para el taller de inteligencias múltiples).

El departamento de Psicología propone la implementación de diversos talleres extracurriculares, mediante los cualles se busca potencializar las Inteligencias Múltiples en nuestros estudianates.

Esta propuesta se basa en la teoría del psicólogo y pedagogo Howard Gardner, quien señala que el ser humano posee distintas inteligencias múltiples, las cuales reconocen la diversidad de habilidades y capacidades específicas en el ser humano.

Según el autor, las inteligencias múltiples predominantes son ocho y cada persona puede tener más de una de estas inteligencias múltiples.

Una de las inteligencias múltiples es la inteligencia lingüística, la cual se enfoca la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y manifestaciones; La inteligencia musical se refiere a la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales; La inteligencia lógico-matemático, resalta la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico; y en la inteligencia corporal o kinestésica predomina la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.

También tenemos la inteligencia espacial, que destaca la capacidad para percibir el entorno visual y espacial con el fin de transformarlo; La Inteligencia Intrapersonal, en donde se facilita la capacidad para relacionarse, comunicarse e interactuar con los demás utilizando la empatía; y la inteligencia naturalista que enmarca la capacidad de distinguir y clasificar elementos del medio ambiente.

Es de nuestro conocimiento que los docentes siempre han considerado que los estudiantes que manifiestan otras habilidades y forman parte de otras actividades como el coro de la escuela, el eaquipo de fútbol o la banda, catalogándolos como los menos "preparados". En este sentido, consideramos que este proyecto contribuirá a que los docentes reflexionen y que tengan en cuenta la teoría de las inteligencias múltiples, se sensibilicen sobre la diversidad de capacidades y valoren todas las habilidades en sus alumnos.

De esta manera, modificarán esas creencias y empezarán a tener expectativas positivas sobre todos los estudiantes, lo cual será percibido por ellos, mejorando su autoestima y su autoconcepto, lo cual contribuirá a que sean mejores personas, más exitosas y valoradas en su verdadera dimensión.

De acuerdo con la teoría expuesta, consideramos esencial promover la potencialización de las inteligencias múltiples en el ámbito de nuestra Institución Educativa, basándonos en la creencia que todos los estudiantes poseen distintas inteligencias y que algunas están más desarrolladas que otras. Es por ello que buscamos impulsarlas con la implementación de diferentes talleres que se desarrollaran de manera extracurricular

Buenos queridos, la segunda parte estará lista muy pronto, así que no se preocupen estaré subiéndolo, ¡Ya!.